Date: Mon, 9 Jul 2007 　　ぼんさん

Date: Sun, 5 Nov 2006 　　ジョバンニさん

Date: Mon, 30 Oct 2006 　　可憐さん

Date: Fri, 27 Oct 2006 　　空風　優夜さん

Date: Tue, 24 Oct 2006 　　風の又一郎さん

Date: Sun, 22 Oct 2006 　　さゆりん(｡･ｦﾘ･｡)←さん

Date: Mon, 9 Jul 2007
　　　なつ

作者は、しぜんには楽しいこともあるけど、きびしいこともあることを伝えたいんです。

Date: Mon, 9 Jul 2007
　　　ぼん

このホームページの「質問への回答」では割合はっきりと述べています。
http://www32.ocn.ne.jp/~gaido/yamanasi/index.html

Date: Sun, 5 Nov 2006
　　　ジョバンニ

どんなに平和な時間もいつかは崩れる。 または日常の光と影を表している。

Date: Mon, 30 Oct 2006
　　　可憐

初めまして。もうみていないかもしれませんが、お答えしたいと思います。あ、ちなみに私は、小６の女です。
えっと、私のクラスでも、「やまなし」について調べていました。でも、今は「宮沢賢治の本が何で今有名になったのか？」ですが・・・・・。でわ、教えますね！
やまなしには、５月と、１２月の二枚の幻灯があります。５月の幻灯をみてみると、少し悲しい、暗いイメージがわきますよね。 ５月には、カワセミなんかもきていて、カニの兄弟が怖がっていました。それに比べて１２月はどうでしょう？？ １２月は、やまなしが流れてきていてカニの親子が喜んでいましたよね？これは、明るく幸せなイメージがわきますよね。 このやまなしを読んで、作者の宮沢賢治が教えたいことは、「生きる喜び」「自然の厳しさ」じゃないんでしょうか？

Date: Fri, 27 Oct 2006
　　　空風　優夜

　こんにちわ。私も現在小６でやまなしについて調べています。 まず、５月と１２月について、何かイメージは浮かびましたか？ そのイメージを元に考えます。
５月はかわせみが魚をとって食べます。暗いイメージですね。 １２月はやまなしが流れてきます。明るい、幸福なイメージですね。 ５月は自然の厳しさを、１２月は生の喜びを描いています。 このことから、賢治は自然界に常にある食物連鎖の両面を伝え、食べる者の楽しみ・食べられる者の苦しみを伝えたかったんだと思います。 お役に立てれば幸いです。

Date: Tue, 24 Oct 2006
　　　風の又一郎

こんにちは。
　今、わたしも「やまなし」を６年生の子供たちと共に学習しているところです。(今、何かと全国的に話題の一教師です。） 　私が努めている小学校の地域では教科書が光村図書で「やまなし」の後に資料として「イーハトーブの夢」が掲載されています。 　この「イーハトーブの夢」は、７年前に６年生を担任した時にはありませんでした。 　「やまなし」を読み取るだけでは宮沢賢治の思いを推測することが難しいため、「イーハトーブの夢」も手がかりとして読み、合わせて考えることで、宮沢賢治の「やまなし」を書いた思いに迫っていくといった単元になっています。
　ちなみに私は、簡単に言うと最初は「やまなし」＝「トシ子」でいきたかったのですが、やはり６年生にはムズカシイ？と感じています。 　死ぬ間際でも他者のために動く、「雨ニモ負ケズ」辺りの記述も含めながら、作者の想いにふれることが大切かな？と思っています。

Date: Sun, 22 Oct 2006
　　　さゆりん(｡･ｦﾘ･｡)←

クラムボン　とかでてきますよね。私も６ねんなのでいろいろ、クラスのみんなの感じ方などたくさん伝え合いました。この話には「春と修羅」が大きく関係していると思います。それは　賢治の姉の、『死』です。この話に本当の答えは無いと考えていいと思っていいとおもっています。こたえは賢治にしか分らない。。。ちなみに私たちは、一学期に、まだ二学期の教科書が配られていない時にやりましたよ。　 このはなし、いろいろな表現があっておもしろいですよ。

賢治をめぐるQ＆Ａへ戻る